sétuesyndicat des étudiant-e-s employé-e-s de l'UQÀM

Convention collective de l’Unité 1
Convention collective de l’Unité 2

Lorsque vous signez un contrat, deux facteurs déterminent votre niveau de rémunération : les tâches que vous effectuez ainsi que votre niveau d’études (diplôme en cours ; lorsque vous avez obtenu votre diplôme, vous devez être rémunéré selon le taux prévu pour le niveau d’études suivant).

Après vous être entendus avec votre superviseur-e sur ce que vous aurez à effectuer pendant la durée de votre contrat, il est important de vérifier, à l’aide des descriptions suivantes, la catégorie d’emploi qui correspond à vos tâches et responsabilités. Il s’agit de la meilleure façon de vous assurer que vous recevez le salaire auquel vous avez obtenu.

Nos emplois ont pour but d’apporter un soutien à la recherche, la création, l’enseignement et la vie universitaire à l’UQAM. Nous sommes donc appelés à faire une variété de tâches qui se résument difficilement en quelques lignes. Dans les descriptions des catégories d’emploi que nous vous présentons, nous avons inclus quelques exemples de tâches possibles. Ces exemples sont à titre indicatif seulement. Le fait qu’une tâche n’apparaisse pas dans les pages qui suivent ne signifie pas que votre superviseur-e ne peut vous demander de la faire. La tâche demandée doit cependant conserver un lien étroit avec le soutien à la recherche, l’enseignement et la vie universitaire !

Les emplois sont, par ailleurs, répartis en deux grandes catégories, que nous appelons communément « unité 1 » et « unité 2 ». Chaque unité est régie par une convention collective différente. Les pages qui suivent vous fourniront toutes les informations nécessaires pour que vous puissiez déterminer l’unité à laquelle vous appartenez.

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Unité 1

Auxiliaires de recherche :

Tout travail qui vient donner un soutien à la recherche qui est effectuée à l’Université. Les auxiliaires de recherches sont divisés en deux sous-catégories : les assistant-e-s de recherche, qui sont des étudiant-e-s au baccalauréat, et les adjoint-e-s de recherche, qui sont des étudiant-e-s des cycles supérieurs.

Exemples de tâches :

Créer ou mettre à jour un site Internet ;
Mettre à jour des moteurs de recherche et / ou des banques de données ;
Mettre en forme des cahiers de recherche ;
Créer un plan d’affaires (demande de subvention) ;
Créer un dépliant d’information (sur le centre, l’institut, la chaire, etc.) ;
Créer un CD-Rom de bases de données ;
Réaliser des recherches bibliographiques ;
Contribuer à la rédaction d’articles, de rapports, d’un journal, d’une revue, etc. ;
Organiser des événements (cocktails, journées d’études, conférences, etc.) ;
Assister aux événements en lien avec le centre ou l’institut de recherche ;
Faire des comptes-rendus de ces événements ;
Produire des questionnaires d’entrevue ;
Faire des entrevues ;
Transcription, codification d’entrevue et analyse des résultats ;
Participer à des colloques scientifiques ;
Compiler des statistiques ;
Assurer la sécurité dans un laboratoire ;
Élaborer, modifier et appliquer des protocoles de recherche ;
Utiliser des appareils de haute technologie ;
Manipuler des matières dangereuses ;
Être responsable de la tenue de l’inventaire, des commandes, de la réparation et/ou de l’entretient de l’équipement et du matériel ;
Superviser, encadrer et former des stagiaires de recherche de premier cycle.

Auxiliaires d’enseignement :

Surveillant-e d’examen
Doit fournir les directives aux étudiant-e-s lors de la tenue d’une séance d’examen, s’assurer de leur respect au cours de toute la séance d’examen et signaler tout manquement aux directives au responsable du cours.

Correcteur - correctrice
Responsabilité unique est la correction des examens, exercices, travaux ou rapports, en fonction de directives précises et de corrigés clairs qui ne demandent pas ou peu d’interprétation. Il ou elle peut avoir à écrire des commentaires précis ou explications concises sur les examens ou travaux des étudiant-e-s. Le ou la correcteur - correctrice peut également être appelé-e à surveiller des examens.

Exemples de tâches :

Correction d’examen à choix multiples ;
Correction d’examen ou d’exercices à réponses très courtes.
N.B. Tout autre type de correction plus complexe, où l’on doit « juger » de la qualité d’une réponse ou qui demande une préparation de la part de l’étudiant-e employé-e fait partie des tâches des moniteurs - monitrices.

Moniteur - monitrice
Fournit un soutien et un encadrement pédagogique auprès d’un-e ou de plusieurs étudiant-e-s. Peut également assurer, à partir d’un certain nombre de directives, la correction d’examens, d’exercices, de travaux ou de rapports qui demandent une bonne part d’interprétation et la formulation de commentaires et / ou explications auprès des étudiant-e-s. Peut également assurer la surveillance d’examens.

Exemples de tâches :

Permanence hebdomadaire pour encadrement pédagogique des étudiant-e-s ;
Rencontres de concertation avec superviseur-e ;
Présence aux cours ;
Lectures nécessaires pour corriger ou répondre aux questions des étudiant-e-s ;
Préparer les réponses aux exercices, aux problèmes et les corrigés d’examens ou de travaux ;
Correction de travaux de recherche ;
Correction de fiches de lecture ;
Correction d’examens à développement ;
Correction d’exercices à long développement.

N.B. : Même si votre superviseur-e vous donne une « grille d’évaluation » pour la correction des examens ou travaux, la correction demeure tout de même basée sur votre « interprétation » et sur votre jugement de la qualité des réponses et des travaux. La grille d’évaluation ne fait que fixer les critères sur lesquels vous allez vous attarder pour juger un travail ou une réponse. La grande majorité de la correction qui se fait à l’université demande une « bonne part d’interprétation » ainsi que la formulation de commentaires et d’explications qui ont un but pédagogique.

Démonstrateur - démonstratrice
Prépare et anime les ateliers, laboratoires ou séances d’exercices. Peut également assurer, à l’aide de directives très larges, la correction d’examens, d’exercices, de travaux ou de rapports qui demande interprétation de sa part et la formulation de commentaires et/ou explications auprès des étudiant-e-s. Peut aussi surveiller les examens.

Exemples de tâches :

Animer ateliers, laboratoires, séances d’exercices ;
Préparation nécessaire pour animer les ateliers, laboratoires, séances d’exercices ;
Permanence hebdomadaire pour encadrement pédagogique des étudiant-e-s ;
Rencontres de concertation avec le - la superviseur-e ;
Présence aux cours ;
Lectures nécessaires pour corriger ou répondre aux questions des étudiant-e-s ;
Préparer les réponses aux exercices, aux problèmes et les corrigés d’examens ou de travaux ;
Correction de travaux de recherche ;
Correction de fiches de lecture ;
Correction d’examens à développement ;
Correction d’exercices à long développement.

Unité 2

Tâches non spécialisées :

Le travail non spécialisé est constitué de tâches traditionnellement confiées à des personnes étudiantes salariées, notamment lorsque le volume de travail est imposant et qu’il s’effectue sur une courte période, qu’il s’agit d’un travail peu varié au niveau des tâches à accomplir ou lorsqu’il est utilisé pour assurer un service à la clientèle minimal lors des pauses et repas du personnel de soutien.

Exemples de tâches :

Accueil des étudiant-e-s pendant la rentrée scolaire ou lors d’événements ;
Distribution de documents lors de la rentrée, de colloques ou de congrès ;
Affichage des locaux d’enseignement au début des sessions ;
Activités d’animation pour la clientèle étudiante ;
Accueil et gardiennage à la Galerie UQAM lors d’un vernissage ou d’une exposition ;
Inscriptions aux activités sportives ;
Travail d’aide et de support aux étudiant-e-s handicapé-e-s ;
Envois massifs ;
Décoration de salles ;
Signalisation ;
Cueillette d’information et sondages ;
Relance téléphonique auprès des diplômés ;
Distribution de communiqués et de journaux ;
Placiers, billetterie et accueil dans les salles de spectacles ;
Guide pour la rentrée scolaire et visite des lieux ;
Sollicitation pour les stationnements ;
Prêt d’équipement au Centre sportif ;
Tri et mise à jour de dossiers ;
Répondre au comptoir et au téléphone lors des pauses et repas du personnel de soutien.

Tâches spécialisées :

Le travail spécialisé est constitué de tâches de support à la vie académique et à la vie universitaire, pouvant également représenter un complément d’apprentissage pour la personne étudiante salariée. Il comporte souvent peu d’heures et est effectué sur une courte période. Les personnes étudiantes salariées sont généralement sélectionnées en fonction de leur appartenance à un programme, un département ou une faculté et de leurs habiletés particulières à satisfaire aux besoins de leurs pairs.

Exemples de tâches :

Participation pour faire un témoignage lors de la tournée des CÉGEPS ;
Participation aux journées portes ouvertes pour faire du recrutement ;
Travail relié à l’évaluation des enseignements ;
Travail relié à la figuration ou à la modélisation ;
Travail d’assistance lors de congrès ou colloques : préparation de documents ou de matériel ;
Travail d’aide ou de support lors des inscriptions ou admissions étudiantes : tests, auditions, surveillance ou correction ;
Travail ayant un lien direct avec ses études : sélection d’œuvres pour des expositions, inventaire du fonds d’œuvres d’art, illustration de modes ;
Travail réalisé dans le cadre des fonds pédagogiques : évaluation, modification de programmes d’études, élaboration d’outils pédagogiques, analyse de plans de cours ;
Recherches bibliographiques ou documentaires ou résumés d’articles ;
Réseautage socioprofessionnel réalisé sous l’égide du Service à la vie étudiante ou d’un Comité de programme ;
Travail comme interprète auprès d’étudiant-e-s étranger-ère-s ;
Édition simple, révision ou mise à niveau de pages WEB par l’utilisation de logiciels d’usage courant.